DescripciĆ³n
PLANNING DEL CURSO:
MĆDULO 1: Aspectos fundamentales
Ā Contenidos a tratar:
- QuĆ© es una ProgramaciĆ³n DidĆ”ctica (PD) y cĆ³mo debe ser si queremos brillar
- QuĆ© son las Unidades DidĆ”cticas (UD) y las Situaciones de Aprendizaje y cĆ³mo tienen que ser para conseguir la plaza
- CĆ³mo temporalizar
- QuƩ Ɣrea o Ɣreas escoger (pros y contras de cada una)
- Para quƩ nivel programar
MĆDULO 2: Comenzamos nuestra ProgramaciĆ³n DidĆ”ctica
Contenidos a tratar:
- CĆ³mo estructurar la PD
- JustificaciĆ³n y contexto de nuestra PD
- Para quĆ© alumnado programar (psicologĆa educativa, NEAEā¦)
MĆDULO 3: Aspectos bĆ”sicos de las Unidades DidĆ”cticas
Contenidos a tratar:
- Las tablas como herramienta para estructurar las UD
- Contenidos a tratar en cada Ɣrea
- Interdisciplinaridad
- Productos finales e hilos conductores
MĆDULO 4: ConcreciĆ³n, secuenciaciĆ³n y temporalizaciĆ³n de nuestra ProgramaciĆ³n DidĆ”ctica
Contenidos a tratar:
- ConcreciĆ³n de nuestra PD para la etapa y el nivel (finalidad de etapa, objetivos, competenciasā¦)
- SecuenciaciĆ³n y temporalizaciĆ³n de la PD
MĆDULO 5: MetodologĆa, recursos e innovaciĆ³n
Contenidos a tratar:Ā
- MetodologĆas constructivistas generales
- La importancia del Aprendizaje Cooperativo
- La importancia de la metacogniciĆ³n
- Estrategias metodolĆ³gicas especĆficas de cada Ć”rea
- InnovaciĆ³n educativa en cada Ć”rea: nuevos movimientos, gamificaciĆ³n, recursos TIC, inteligencia artificial, robĆ³ticaā¦
- OrganizaciĆ³n del aula y los recursos
MĆDULO 6: ProgramaciĆ³n DidĆ”ctica: EvaluaciĆ³n, atenciĆ³n a la diversidad y contribuciĆ³n al desarrollo de planes y a los ODS
Contenidos a tratar:
EvaluaciĆ³n:
- CĆ³mo llevar a cabo una evaluaciĆ³n global, continua, formativa y formadora
- IdentificaciĆ³n de los estilos de aprendizaje del alumnado
- La importancia de los criterios de calificaciĆ³n
- Instrumentos y tĆ©cnicas de evaluaciĆ³n del alumnado a lo largo de todo el proceso
- Instrumentos y tĆ©cnicas de evaluaciĆ³n de la prĆ”ctica docente y de la propia PD
Ā AtenciĆ³n a la Diversidad:
- La importancia del DUA 3.0. y del Index for Inclusion
- Casos de NEAE
- Recursos especĆficos para atender al alumnado NEAE
ContribuciĆ³n al desarrollo de planes y a los ODS:
- Planes, programas y proyectos nacionales y autonĆ³micos relacionados con cada Ć”rea
- RelaciĆ³n entre los ODS y las distintas Ć”reas
MĆDULO 7: Unidades DidĆ”cticas: DiseƱo de actividades (Parte 1)
Contenidos a tratar:
- CĆ³mo estructurar una UD
- La importancia de determinar el producto inicial al comienzo de una UD
- Fases y tipos de actividades
- Ideas de actividades de iniciaciĆ³n
- Ideas de actividades de metacogniciĆ³n para el inicio de las UD
- Ideas de actividades de desarrollo o construcciĆ³n de conocimiento
- Ideas para trabajar los distintos contenidos de cada Ɣrea
- CĆ³mo integrar en estas fases las estrategias cooperativas
MĆDULO 8: Unidades DidĆ”cticas: DiseƱo de actividades (Parte 2)
Contenidos a tratar:
- Ideas de actividades de consolidaciĆ³n
- Ideas de actividades de aplicaciĆ³n
- Ideas de actividades de metacogniciĆ³n para el final de las UD
- MƔs ideas para trabajar los distintos contenidos de cada Ɣrea
- CĆ³mo integrar en estas fases las estrategias cooperativas, la gamificaciĆ³n, la IA, las TIC, la robĆ³ticaā¦
MĆDULO 9: Unidades DidĆ”cticas: EvaluaciĆ³n y AtenciĆ³n a la Diversidad. Extra: DiseƱo de Salidas DidĆ”cticas
Contenidos a tratar:
AtenciĆ³n a la Diversidad:
- Como aplicar el DUA 3.0 y el Index for Inclusion en nuestras UD
- La atenciĆ³n a los diferentes casos de NEAE en cada UD
- Propuestas especĆficas para atender al alumnado con dificultades especĆficas en cada Ć”rea (de ser el caso)
EvaluaciĆ³n:
- CĆ³mo elaborar criterios de calificaciĆ³n
- Herramientas digitales para evaluar al alumnado en nuestras UD
- TĆ©cnicas e instrumentos de evaluaciĆ³n para evaluar al alumnado a lo largo de nuestras UD
- TĆ©cnicas e instrumentos de evaluaciĆ³n de la prĆ”ctica docente y de las propias UD
Extra: DiseƱo de Salidas DidƔcticas
- Pautas para el diseƱo de Salidas DidƔcticas: actividades previas, actividades durante y actividades posteriores.
- Ideas para el diseƱo de Salidas DidƔcticas para las diferentes Ɣreas
MĆDULO 10: MaquetaciĆ³n y exposiciĆ³n oral de la ProgramaciĆ³n y de las Unidades DidĆ”cticas
Contenidos a tratar:
- CĆ³mo maquetar nuestra PD
- CĆ³mo defender la PD: estructura, metĆ”foras e hilos conductores
- CĆ³mo exponer la UD: estructura, gestiĆ³n de tiempos, explicaciĆ³n de sesiones y actividades
- Trucos y claves para practicar la exposiciĆ³n oral
Gemma Cogolludo –
Sinceramente ha sido un curso perfecto, todo sĆŗper bien explicado, muchĆsimos materiales, ideas, textos preparados solo para editarlos, etc.
Lo recomiendo muchĆsimo! Muchas gracias
Raquel Novoa –
Me encanta el curso de programaciĆ³n. Sobre todo, las explicaciones y que podamos ver las clases despuĆ©s. TambiĆ©n destacarĆa los recursos que tenemos a nuestra disposiciĆ³n y las plantillas ya redactadas.
Carmen G –
Mi comentario va en la lĆnea que comentaba una de mis compaƱeras. A pesar de ser un curso online, en las clases en directo somos muy poquitos, lo que permite preguntarle a Miguel cualquier tipo de duda. Para mĆ, el punto fuerte del curso, ademĆ”s de todos los recursos e ideas que incluye, es ese acompaƱamiento tan individualizado
MarĆa FernĆ”ndez –
Me da tranquilidad que, a pesar de ser un curso online, sea de grupo reducido. Algo que me daba bastante miedo es que fuƩsemos muchos con ideas parecidas, pero ademƔs de que miguel ofrece mucha variedad de ideas y recursos, somos menos de 20 por lo que he podido ver en el aula virtual
Sara MartĆnez –
Llevo dos aƱo opositando en una academia y me sentĆa muy verde en cuanto a programaciĆ³n. El curso me ha servido para tener una visiĆ³n general de cĆ³mo es todo y mĆ”s en particular me ha dado ideas y orientado para su elaboraciĆ³n de manera mĆ”s segura. AdemĆ”s se ofrecen cantidad de ejemplos de actividades y por tanto facilita tb la comprensiĆ³n y el tener claro muchos mĆ”s conceptos que hasta ahora me resultaban complejos. Gracias al curso he comprendido mĆ”s la programaciĆ³n y como que la veo mĆ”s cercana y accesible al haberse desgranado tanto en el curso. Me ha parecido muy Ćŗtil ! Ah, ademĆ”s facilita plantillas para la elaboraciĆ³n que en mi caso ya la tenĆa hecho pero son de gran utilidad!
Eva –
Me ha encantado el curso, va muy al grano pero, al mismo tiempo, profundiza en lo verdaderamente importante. Miguel me asegurĆ³ que si querĆa podrĆa tener la programaciĆ³n y las unidades listas en poco tiempo y asĆ ha sido. Ahora hasta junio puedo centrarme en repasar temario, preparar supuestos y los materiales de las unidades.
Jose G –
Me encantan todas las ideas que nos da Miguel, creo que es un curso sĆŗper Ćŗtil para la gente que empieza de cero, pero tambiĆ©n para gente que, como yo, ya tenĆa la programaciĆ³n hecha. Me ha ayudado a pulir detalles y la verdad es que ahora mismo me siento muchĆsimo mĆ”s orgulloso de mi progra. AdemĆ”s, hemos hecho todo en tiempo record
Elena CamazĆ³n –
Cuando vi el curso de programaciones didĆ”cticas que promocionaba Miguel hace unos meses, tuve un presentimiento de que tenĆa que apuntarme porque con los temas de las oposiciones ya me ayudĆ³ mucho este aƱo a mejorar mi nota. Al entrar en el curso me di cuenta de que no me habĆa equivocado porque en cada una de las clases iba directamente al grano ofreciendo plantillas para el documento, recursos, ideas de actividades o proyectos, metodologĆas, evaluaciĆ³n, atenciĆ³n a la diversidad… Todo lo posible para tener la programaciĆ³n en el menor tiempo posible.
En mi caso, yo tenĆa una programaciĆ³n del aƱo pasado y me ha ayudado a estructurar mejor las sesiones y a cambiar detalles que puedan marcar la diferencia.
AdemƔs, a pesar de que es un curso a distancia, siempre que he tenido una duda ha intentado responder cuanto antes con detalle para que lo entendiera.
ConfĆo en que todo lo que he aprendido me de la misma suerte que me dio con el tema pero esta vez con la programaciĆ³n.
Sara V –
10 de 10 el curso, me ha sido sĆŗper Ćŗtil. Ya no es solo que Miguel nos ayude a hacer la programaciĆ³n rĆ”pido sino que nos ayuda a hacerla MUY BIEN. Me gustarĆa destacar tambiĆ©n que el acompaƱamiento que nos has dado (y nos estĆ”s dando) ha sido continuo y siempre has estado ahĆ para responder de forma muy rĆ”pida todas las dudas que nos iban surgiendo.
MarĆa D –
Me apuntĆ© al curso porque el aƱo pasado me fue genial con tu Temario Interactivo y puedo confirmarte que con el curso estoy encantada tambiĆ©n. Mi programaciĆ³n no me convencĆa y ahora mismo he ganado un 100% de confianza. Antes me daba pĆ”nico pensar en la defensa, ahora estoy deseando llegar allĆ y demostrar todo lo que tengo hecho. GRACIAS