Descripción
PLANNING DEL CURSO:
MÓDULO 1: Aspectos fundamentales
Contenidos a tratar:
- Qué es una Programación Didáctica (PD) y cómo debe ser si queremos brillar
- Qué son las Unidades Didácticas (UD) y las Situaciones de Aprendizaje y cómo tienen que ser para conseguir la plaza
- Cómo temporalizar
- Qué área o áreas escoger (pros y contras de cada una)
- Para qué nivel programar
MÓDULO 2: Comenzamos nuestra Programación Didáctica
Contenidos a tratar:
- Cómo estructurar la PD
- Justificación y contexto de nuestra PD
- Para qué alumnado programar (psicología educativa, NEAE…)
MÓDULO 3: Aspectos básicos de las Unidades Didácticas
Contenidos a tratar:
- Las tablas como herramienta para estructurar las UD
- Contenidos a tratar en cada área
- Interdisciplinaridad
- Productos finales e hilos conductores
MÓDULO 4: Concreción, secuenciación y temporalización de nuestra Programación Didáctica
Contenidos a tratar:
- Concreción de nuestra PD para la etapa y el nivel (finalidad de etapa, objetivos, competencias…)
- Secuenciación y temporalización de la PD
MÓDULO 5: Metodología, recursos e innovación
Contenidos a tratar:
- Metodologías constructivistas generales
- La importancia del Aprendizaje Cooperativo
- La importancia de la metacognición
- Estrategias metodológicas específicas de cada área
- Innovación educativa en cada área: nuevos movimientos, gamificación, recursos TIC, inteligencia artificial, robótica…
- Organización del aula y los recursos
MÓDULO 6: Programación Didáctica: Evaluación, atención a la diversidad y contribución al desarrollo de planes y a los ODS
Contenidos a tratar:
Evaluación:
- Cómo llevar a cabo una evaluación global, continua, formativa y formadora
- Identificación de los estilos de aprendizaje del alumnado
- La importancia de los criterios de calificación
- Instrumentos y técnicas de evaluación del alumnado a lo largo de todo el proceso
- Instrumentos y técnicas de evaluación de la práctica docente y de la propia PD
Atención a la Diversidad:
- La importancia del DUA 3.0. y del Index for Inclusion
- Casos de NEAE
- Recursos específicos para atender al alumnado NEAE
Contribución al desarrollo de planes y a los ODS:
- Planes, programas y proyectos nacionales y autonómicos relacionados con cada área
- Relación entre los ODS y las distintas áreas
MÓDULO 7: Unidades Didácticas: Diseño de actividades (Parte 1)
Contenidos a tratar:
- Cómo estructurar una UD
- La importancia de determinar el producto inicial al comienzo de una UD
- Fases y tipos de actividades
- Ideas de actividades de iniciación
- Ideas de actividades de metacognición para el inicio de las UD
- Ideas de actividades de desarrollo o construcción de conocimiento
- Ideas para trabajar los distintos contenidos de cada área
- Cómo integrar en estas fases las estrategias cooperativas
MÓDULO 8: Unidades Didácticas: Diseño de actividades (Parte 2)
Contenidos a tratar:
- Ideas de actividades de consolidación
- Ideas de actividades de aplicación
- Ideas de actividades de metacognición para el final de las UD
- Más ideas para trabajar los distintos contenidos de cada área
- Cómo integrar en estas fases las estrategias cooperativas, la gamificación, la IA, las TIC, la robótica…
MÓDULO 9: Unidades Didácticas: Evaluación y Atención a la Diversidad. Extra: Diseño de Salidas Didácticas
Contenidos a tratar:
Atención a la Diversidad:
- Como aplicar el DUA 3.0 y el Index for Inclusion en nuestras UD
- La atención a los diferentes casos de NEAE en cada UD
- Propuestas específicas para atender al alumnado con dificultades específicas en cada área (de ser el caso)
Evaluación:
- Cómo elaborar criterios de calificación
- Herramientas digitales para evaluar al alumnado en nuestras UD
- Técnicas e instrumentos de evaluación para evaluar al alumnado a lo largo de nuestras UD
- Técnicas e instrumentos de evaluación de la práctica docente y de las propias UD
Extra: Diseño de Salidas Didácticas
- Pautas para el diseño de Salidas Didácticas: actividades previas, actividades durante y actividades posteriores.
- Ideas para el diseño de Salidas Didácticas para las diferentes áreas
MÓDULO 10: Maquetación y exposición oral de la Programación y de las Unidades Didácticas
Contenidos a tratar:
- Cómo maquetar nuestra PD
- Cómo defender la PD: estructura, metáforas e hilos conductores
- Cómo exponer la UD: estructura, gestión de tiempos, explicación de sesiones y actividades
- Trucos y claves para practicar la exposición oral
Gemma Cogolludo –
Sinceramente ha sido un curso perfecto, todo súper bien explicado, muchísimos materiales, ideas, textos preparados solo para editarlos, etc.
Lo recomiendo muchísimo! Muchas gracias
Raquel Novoa –
Me encanta el curso de programación. Sobre todo, las explicaciones y que podamos ver las clases después. También destacaría los recursos que tenemos a nuestra disposición y las plantillas ya redactadas.
Carmen G –
Mi comentario va en la línea que comentaba una de mis compañeras. A pesar de ser un curso online, en las clases en directo somos muy poquitos, lo que permite preguntarle a Miguel cualquier tipo de duda. Para mí, el punto fuerte del curso, además de todos los recursos e ideas que incluye, es ese acompañamiento tan individualizado
María Fernández –
Me da tranquilidad que, a pesar de ser un curso online, sea de grupo reducido. Algo que me daba bastante miedo es que fuésemos muchos con ideas parecidas, pero además de que miguel ofrece mucha variedad de ideas y recursos, somos menos de 20 por lo que he podido ver en el aula virtual
Sara Martínez –
Llevo dos año opositando en una academia y me sentía muy verde en cuanto a programación. El curso me ha servido para tener una visión general de cómo es todo y más en particular me ha dado ideas y orientado para su elaboración de manera más segura. Además se ofrecen cantidad de ejemplos de actividades y por tanto facilita tb la comprensión y el tener claro muchos más conceptos que hasta ahora me resultaban complejos. Gracias al curso he comprendido más la programación y como que la veo más cercana y accesible al haberse desgranado tanto en el curso. Me ha parecido muy útil ! Ah, además facilita plantillas para la elaboración que en mi caso ya la tenía hecho pero son de gran utilidad!
Eva –
Me ha encantado el curso, va muy al grano pero, al mismo tiempo, profundiza en lo verdaderamente importante. Miguel me aseguró que si quería podría tener la programación y las unidades listas en poco tiempo y así ha sido. Ahora hasta junio puedo centrarme en repasar temario, preparar supuestos y los materiales de las unidades.
Jose G –
Me encantan todas las ideas que nos da Miguel, creo que es un curso súper útil para la gente que empieza de cero, pero también para gente que, como yo, ya tenía la programación hecha. Me ha ayudado a pulir detalles y la verdad es que ahora mismo me siento muchísimo más orgulloso de mi progra. Además, hemos hecho todo en tiempo record
Elena Camazón –
Cuando vi el curso de programaciones didácticas que promocionaba Miguel hace unos meses, tuve un presentimiento de que tenía que apuntarme porque con los temas de las oposiciones ya me ayudó mucho este año a mejorar mi nota. Al entrar en el curso me di cuenta de que no me había equivocado porque en cada una de las clases iba directamente al grano ofreciendo plantillas para el documento, recursos, ideas de actividades o proyectos, metodologías, evaluación, atención a la diversidad… Todo lo posible para tener la programación en el menor tiempo posible.
En mi caso, yo tenía una programación del año pasado y me ha ayudado a estructurar mejor las sesiones y a cambiar detalles que puedan marcar la diferencia.
Además, a pesar de que es un curso a distancia, siempre que he tenido una duda ha intentado responder cuanto antes con detalle para que lo entendiera.
Confío en que todo lo que he aprendido me de la misma suerte que me dio con el tema pero esta vez con la programación.
Sara V –
10 de 10 el curso, me ha sido súper útil. Ya no es solo que Miguel nos ayude a hacer la programación rápido sino que nos ayuda a hacerla MUY BIEN. Me gustaría destacar también que el acompañamiento que nos has dado (y nos estás dando) ha sido continuo y siempre has estado ahí para responder de forma muy rápida todas las dudas que nos iban surgiendo.
María D –
Me apunté al curso porque el año pasado me fue genial con tu Temario Interactivo y puedo confirmarte que con el curso estoy encantada también. Mi programación no me convencía y ahora mismo he ganado un 100% de confianza. Antes me daba pánico pensar en la defensa, ahora estoy deseando llegar allí y demostrar todo lo que tengo hecho. GRACIAS